Cập nhật tình hình chính trị, quân sự, kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, giải trí, pháp luật, thể thao, đời sống, giao thông, góc nhìn tại Việt Nam! Thông tin nhanh chóng, liên tục cập nhật
Câu chuyện xảy ra tại Trường THCS An Lộc, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước, khi một số phụ huynh lớp 6A3 của trường chê mô hình VNEN.
Xây nhà không làm móng
Những lí do mà một số phụ huynh này đưa ra là: Học sinh lớp 6A3 của Trường THCS An Lộc chưa học chương trình VNEN ở cấp tiểu học, theo các phụ huynh làm vậy như xây nhà không làm móng.
Hơn hưa, phụ huynh, học sinh không làm đơn đăng ký vào lớp học VNEN. Lớp 6A3 có 35 em học sinh được thi tuyển đầu vào, do chủ trương nhà trường không cho chuyển sang lớp khác nên hiện nay đã có 3 em chuyển đi trường khác.
Phụ huynh đã liên hệ với Bộ GD&ĐT thì hiện nay không có văn bản nào quy định điều kiện cần của lớp VNEN phải là lớp đề án ngoại ngữ quốc gia (như cô Hiệu trưởng trả lời ngày 5/10/2015 cho phụ huynh, học sinh).
Nếu theo theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT, điều kiện cần có của lớp VNEN thì môn Ngoại ngữ phải học theo chương trình đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 là không có cơ sở.
Đây là mô hình VNEN thí điểm Bộ GD&ĐT không bắt buộc. Vì vậy, chúng tôi đề nghị Sở GD&ĐT tỉnh Bình Phước, Thị Ủy Bình Long, UBND thị xã, Phòng GD&ĐT thị xã Bình Long, Hiệu trưởng Trường THCS An Lộc xem xét, chấp thuận cho lớp 6A3 không học mô hình VNEN nữa” đơn phụ huynh nêu.
Ảnh minh họa. Quang Được/Hải Phòng.
Trong khi đó, trao đổi với phóng viên, bà Nguyễn Thị Kim Yến – Hiệu trưởng trường THCS An Lộc cho biết, nhà trường chỉ thực hiện theo sự chỉ đạo của cấp trên (Sở GD&ĐT Bình Phước). Theo bà Yến, sự việc không như phản ánh và trường đã giải quyết xong mọi chuyện.
“Theo sự chỉ đạo của Sở, có thể ghép hai lớp, lớp theo đề án ngoại ngữ 2020 và lớp theo mô hình VNEN. Sau sự việc trên Sở GD&ĐT đã có công văn yêu cầu nhà trường họp phụ huynh và đã giải thích cho phụ huynh, Trưởng phòng giáo dục cũng đã trả lời trường không thể cùng lúc thực hiện hai đề án trong một lớp.
Trường cũng đã thực hiện theo phương án của Sở Giáo dục là ghép 2 lớp đó lại với nhau, phụ huynh cũng đã thống nhất cho con mình học” bà Yến cho hay.
Cũng theo vị hiệu trưởng này, phụ huynh phản đối VNEN chỉ có một vài người. “Nếu phụ huynh nào không đồng ý cho con em mình học theo VNEN thì tôi sẽ cho chuyển sang các lớp khác và sẽ tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để học sinh tiếp tục học ở lớp mới đó, nhưng phụ huynh họ không chuyển” bà Yến khẳng định.
(GDVN) - Ban dự án VNEN cần lắng nghe những phản hồi của dư luận và thận trọng khi triển khai áp dụng đại trà mô hình trường học mới tại các địa phương.
Lí do không chuyển thì một phụ huynh trao đổi với chúng tôi rằng: "Nếu không học VNEN thì phụ huynh làm đơn xin chuyển lớp, mà trong khi lớp 6A3 là lớp thi đầu vào Đề án ngoại ngữ, vì vậy phụ huynh chúng tôi đành chấp nhận đăng ký học VNEN để được học Đề án ngoai ngữ quốc gia 2020" một phụ huynh cho biết.
Liên quan tới việc triển khai mô hình trường học mới, nhiều phụ huynh ái ngại khi cho con học theo chương trình này. Anh Dương Thanh Hùng, có con đang học lớp 3 tại trường Tiểu học Vĩnh Phước 2, thành phố Nha Trang, Khánh Hòa cho biết, mặc dù có sự góp ý từ cá nhân anh với các thầy cô trong ban giám hiệu về chương trình VNEN nhưng các thầy cô vẫn duy ý chí.
“Theo tôi được biết các phòng, sở đã đăng ký chỉ tiêu với Bộ GD&ĐT, còn việc ông Phạm Ngọc Định nói là trên tinh thần tự nguyện là không đúng, đó chỉ là trên quan điểm như vậy. Học sinh gì học VNEN về nhà là cái gì cũng hỏi cha mẹ.
Một lớp có tới 40 em, được chia thành 8 nhóm, mỗi nhóm 5 em học không ra gì. Tôi bức xúc lắm, con học càng ngày càng không biết gì hết, trong khi con tôi học rất giỏi. Lấy thực tế như bộ thực hành ứng dụng tự nhiên, xã hội thì học sinh về nhà cái gì cũng hỏi cha mẹ.
Tôi biết trong lòng giáo viên cũng không ai vui, nhưng ban giám hiệu vô tư quá. Dù sao cũng tội nghiệp mấy đứa nhỏ, chính học như này mới tạo cơ hội cho phụ huynh đưa con đi học thêm” vị phụ huynh này nêu vấn đề.
Tự nguyện nhưng địa phương phải nhớ...!
Đầu năm 2015, Bộ GD&ĐT từng có công văn số 450, ngày 27/1 gửi các Sở GD&ĐT trong cả nước về việc đăng ký triển khai mô hình VNEN cho lớp 6 năm học 2015-2016.
Theo công văn này, sẽ ưu tiên cho những học sinh đã học theo mô hình VNEN ở cấp tiểu học. Các Sở cần thông báo rộng rãi chủ trương tuyển sinh vào lớp 6 mô hình VNEN, nhất là đối với những học sinh đã học theo mô hình VNEN ở cấp tiểu học trên nguyên tắc đảm bảo quy chế tuyển sinh hiện hành và sự tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh.
(GDVN) - Câu chuyện có thật của một cô giáo dạy tiểu học dưới đây cho thấy phương pháp dạy theo mô hình VNEN có vẻ như đang biến học sinh thành chiếc máy photocopy...
Trong công văn này, Bộ GD&ĐT tiếp tục nhắc các cấp cơ sở cử cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các trường triển khai mô hình VNEN cấp THCS tham dự đầy đủ các lớp tập huấn do Bộ tổ chức.
Sau đó, ngày 6/3/2015 Bộ GD&ĐT có công văn số 1051 tiếp tục “nhắc” các địa phương trong việc đăng ký triển khai mô hình VNEN đối với lớp 6 năm học 2015-2016, vì thực tế tính tới thời điểm đó chỉ có 32 Sở GD&ĐT đăng ký tham gia.
Công văn do ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) ký đề nghị: “...các Sở GD&ĐT tiếp tục thông báo rộng rãi về chủ trương tuyển sinh vào lớp 6 mô hình VNEN trên nguyên tắc đảm bảo tự nguyện của học sinh và cha mẹ học sinh”.
Không biết công văn thứ hai (Công văn số 1051) có ý gì nhưng rõ ràng các Sở GD&ĐT khi nhận được cần phải chú ý tới việc đăng kí tham gia tuyển sinh lớp 6 theo mô hình VNEN (nếu chưa đăng kí). Như vậy, yếu tố “tự nguyện” có phần bị ép buộc?
Mô hình đơn giản, rẻ tiền, hay hơn VNEN do thầy giáo làng tổ chức
Thầy Hoàng Quang Được, giáo viên THPT An Dương, Hải Phòng cho biết, chúng ta đều có con em đang ở lứa tuổi học sinh, chúng ta giao phó việc học tập của các em cho các nhà trường phổ thông, nhưng đến thời điểm này thực lòng mà nói chúng ta vẫn chưa yên tâm lắm.
Biểu hiện là các em còn lười học, học tập chống đối, hiểu bài thụ động thiếu tự tin, một số em tiếp thu khá hơn nhưng vẫn lúng túng khi gặp các vấn đề tương tự.
Về đạo đức các em có biểu hiện suy giảm nghiêm trọng: Giao tiếp cục cằn, ngôn ngữ lủng củng khó hiểu, nhút nhát, ích kỷ, vô cảm với những nỗi đau của người khác, thiếu những kỹ năng sống cơ bản như: Kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng dùng ngôn ngữ thuyết trình,… Như vậy ngoài tư duy logic tự nhiên cũng cần rèn luyện cho các em tư duy xã hội.
Giáo dục Việt Nam từ những năm đầu độc lập tới nay, chúng ta vẫn giáo dục theo phương pháp truyền thống, thầy giảng, trò nghe, có chăng chúng ta đã đổi mới hơn là cho học trò được phản hồi, được giao tiếp thân thiện với thầy cô.
Nhiều thế hệ học sinh đã trưởng thành từ môi trường giáo dục này, chúng ta biết ơn vì điều đó. Nhưng bắt đầu từ khi bùng nổ thông tin, nhu cầu về nhân lực lao động cũng khác đi theo hướng tích hợp nhiều kỹ năng sống cơ bản, điều đó đòi hỏi giáo dục cũng phải thay đổi tư duy theo hướng toàn diện hơn.
Những năm gần đây ngành giáo dục không ngừng đổi mới phương pháp giáo dục, nhằm tìm kiếm một phương pháp giáo dục tiên tiến nhưng phải phù hợp với điều kiện xã hội nước ta, để làm được điều đó chúng ta gặp không ít khó khăn.
Chúng ta đang xem xét mô hình giáo dục của một số nước tiên tiến như : Nhật Bản, Anh, Pháp, Đức, Niudilan, Phần Lan rồi vận dụng vào điều kiện giáo dục Việt Nam. Nhưng rất tiếc chúng ta không thể thực hiện ngay được vì:
1) Tư duy giáo dục trong xã hội Việt Nam còn hạn chế, chú trọng nhiều đến học để thi cử hơn là chú ý đến đào tạo nhân cách con người.
2) Hệ thống giáo viên mang trong mình cố hữu phương pháp giáo dục truyền thống.
3) Số lượng học sinh trên một lớp học hiện nay còn quá nhiều.
4) Kinh phí đầu tư để chuyển đổi và duy trì mô hình lớp học ít học sinh là rất lớn.
Một mô hình giáo dục theo yêu cầu, tiếp cận nhanh chóng phương pháp giáo dục tiên tiến, loại bỏ những khó khăn kể trên, kịp thời nắm bắt mô hình giáo dục của Phần Lan đất nước luôn đi đầu trong giáo dục trên thế giới.
Theo đó, sẽ tổ chức giáo dục theo nhóm học sinh từ 3 đến 12 học sinh (từ lớp 6 đến lớp 12).
Kiến thức là nội dung kiến thức các môn học trong nhà trường phổ thông, học sinh có nhu cầu bổ trợ kiến thức môn nào thì tổ chức học tập theo môn đó.
Phương pháp giáo dục theo hướng ‘học mà chơi, chơi mà học’, tạo lập một môi trường học tập chủ động, tích cực, học sinh được tự do thể hiện bản thân. Xoay quanh nội dung bài học học sinh được rèn luyện những kỹ năng cơ bản khác.
Phương pháp quản lý giáo dục chặt chẽ, chính quy và chuyên nghiệp, giáo viên làm việc có kế hoạch, cuối mỗi kỳ học sinh được tham gia các kỳ thi đánh giá hai mặt : Kiến thức và các kỹ năng cơ bản.
Vocobo nghiên cứu sáng tạo nhiều thế đánh mới cho các đệ tử “bụng to, chân yếu”, nhờ thế mà Vocobo trở nên môn võ độc tôn, giành nhiều thắng lợi tuyệt đối.
Vũ khí mạnh nhất từ cổ đại đến cận đại là con người, là các chiến binh. Để có lực lượng quân sự tinh nhuệ, đặc biệt là đội ngũ cận vệ các lãnh chúa phong kiến đã khuyến khích các môn phái sáng tạo và phát triển nhiều môn võ nổi tiếng.
Các môn võ Judo, Karatedo, Taekwondo, Aikido đều có nguồn gốc châu Á và có điểm giống nhau là đều có vần “o” ở cuối.
Năm 2014 Việt Nam được xếp hàng thứ 119/175 quốc gia về “Chỉ số cảm nhận tham nhũng” (Ảnh minh họa từ Báo Lao Động)
Nghe nói ngày xưa ở ta cũng có một môn võ dành riêng cho lực lượng công bộc gọi tên là võ “Vocobo”.
Một thời gian dài Vocobo bị thất truyền, gần đây không biết ai đã có công sưu tầm phổ biến trở lại vì thế không gọi là võ cổ truyền mà là Tân Vocobo.
Vocobo càng ngày càng được phổ biến rộng rãi, số đệ tử tham gia có lẽ là đông nhất trong các môn phái võ ở ta ngày nay.
Tuy Vocobo không được đưa vào thi đấu Olympic nhưng cũng được thế giới dành sự quan tâm đáng kể. Do Vocobo mà năm 2014 nước mình được xếp hàng thứ 119/175 quốc gia về “Chỉ số cảm nhận tham nhũng”.
Võ Việt Nam được thế giới công nhận với tên là Vovinam, không giống Aikido là võ chỉ dành cho phòng thủ, Vovinam có các đòn tấn công hiểm, có thể hạ gục địch thủ chỉ bằng một đòn đánh.
(GDVN) - Từ số tiền bồi thường 7,2 tỷ vụ ông Chấn đến 23 tỷ vụ ông Phi, số tiền bồi thường cho một vụ án oan đã xác lập một kỷ lục mới trong lĩnh vực đền bù oan sai.
Vocobo kết hợp được các ưu điểm nổi trội của Aikido và Vovina, trở thành môn võ công thủ toàn diện.
Vì không thuộc làng võ nên xin phép được “dùng đại” các thuật ngữ như “đòn”, “thế”, “chiêu”, nếu không chính xác xin được thông cảm.
Thời hiện đại, thể hình các môn đồ Vocobo có nhiều thay đổi, một bài viết trên một tờ báo mạng nêu nhận xét, rằng “bộ phận yếu nhất trên cơ thể công bộc là đôi chân”, lại còn có người thêm rằng “bộ phận năng động nhất của công bộc là vòng bụng”.
Giới tinh hoa của Vocobo vì thế buộc phải nghiên cứu sáng tạo nhiều thế đánh mới cho các đệ tử “bụng to, chân yếu”, nhờ thế mà Vocobo trở nên môn võ độc tôn, giành nhiều thắng lợi tuyệt đối trên sàn đấu.
Đệ tử Vocobo được phân loại gần giống theo kiểu “Cái bang” trong tiểu thuyết võ hiệp của Kim Dung.
Loại mới nhập bang được gọi là “bạch y đệ tử” nghĩa là đệ tử áo trắng, loại áo này chưa có cái túi nào. Qua giai đoạn tập sự, tùy theo thành tích mà trở thành đệ tử có túi. Nhiều nhất là 7 túi, đó là các trưởng lão.
Các thế đánh cổ điển của Vocobo thiên hình vạn trạng, tập trung vào bốn thế là: Tấn công, Phòng thủ, Hỏa mù và Lui quân, mỗi thế có 9 chiêu, tổng cộng là 36 chiêu.
Tuy nhiên, đệ tử Vocobo trong mỗi thế chỉ cần nắm được một chiêu là đủ dùng, theo thứ tự các thế đã nêu, đó là các chiêu: Bachuda, Duqutri , Makeno, Hacaanto.
Nếu bạn đọc bỏ công tra cứu các thuật ngữ này trong Từ điển võ học, chính trị hay ngôn ngữ thì không thể tìm được.
Để tránh hiểu lầm là “đạo võ” giống như đạo luận án, đạo ý tưởng, đạo “không chừa một thứ gì”, người viết không nói ai là người “phát minh” ra các thuật ngữ này, cũng không tùy tiện dịch sang tiếng Việt mà để bạn đọc tự hiểu.
Như đã nói Vocobo là môn võ công thủ toàn diện, lấy công để thủ, lấy thủ để công, trong công có thủ, khi thủ bao giờ cũng dự trữ chiêu “chuồn vi thượng sách”.
Chuyện kể rằng, trên sàn đấu, võ sĩ thượng thừa Chô Tha Nhu (tên có vẻ Hàn Quốc nhưng thực ra không phải) từng cúi đầu thán phục đệ tử Vocobo.
Người ta thống kê được rằng hai bên đã giao đấu khoảng 1.000.000 trận, Chô Tha Nhu chỉ thắng được có 5 trận, tỷ lệ 5 phần triệu cho thấy Chô Tha Nhu đã thua tuyệt đối Vocobo.
(GDVN) - Việc bố trí người thân giữ các chức vụ chủ chốt trong bộ máy chính quyền, Tổng công ty trực thuộc sự quản lý của nhà nước sẽ phát sinh nhiều hệ lụy nếu...
Để giúp bạn dọc tìm hiểu về Vocobo, xin giới thiệu cách vận dụng bốn chiêu đặc trưng cho 4 thế nêu trên.
Tuy nhiên, võ bao giờ cũng mang tính sáng tạo và kế thừa nên nếu tìm thấy trong dân gian các thế đánh thất truyền của Vocobo, xin vui lòng cho mấy cái “com mèn” để cùng nghiên cứu.
Chiêu đầu tiên dùng để tấn công, dễ học, dễ nhớ, dễ vận dụng mà hiểu quả khôn lường là Bachuda, đây là đòn đánh trực diện (tiếng Việt gọi là đánh vỗ mặt),…
Báo PetroTimes ngày 8/11/2014 có bài: “Hối lộ tình dục” - đau đầu vì “bằng chứng đâu?” Chỉ cần cái tít bài đã thấy dính đòn Bachuda thì “đau đầu” là còn nhẹ, choáng váng cũng là còn nhẹ, có khi còn phải lên tiếng xin lỗi nữa…
Chẳng thế mà Bachuda được xem là đòn cận chiến chớp nhoáng khiến đối phương không kịp trở tay.
Khi bị uy hiếp, lập tức tung đòn Bachuda làm khó địch thủ cái đã, khi địch thủ bị “đau đầu” thì nghĩa là ta có thời gian để “dọn dẹp hậu trường”, ở trong chăn tìm “rận” để phi tang bao giờ chả nhanh hơn kẻ không đắp chăn!
Gần đây khi một vị Tư lệnh ngành nói về việc chạy một lốt xe vào bến mất chừng 600.000 triệu đồng. Ngay lập tức người cùng ngành với ông gửi công văn yêu cầu ông cung cấp bằng chứng.
Nói là người cùng ngành mà không nói là cấp dưới vì dù cùng ngành nhưng người ta là người của Thủ đô chứ không phải dân “Mù căng trải”, cũng không phải là người dưới quyền ông Tư lệnh.
Ngay cả khi cùng ngành nhưng ở một thành phố miền biển người ta còn cười ruồi mà bảo rằng: “Bác Tư lệnh ấy nói như vậy cho vui thôi, chứ chắc không có ý gì”.
Báo Infonet.vn trong bài “Thanh tra "chạy" công chức 100 triệu: Đầu tiên hãy hỏi ông Trần Trọng Dực” viết: “Thông tin ông Trần Trọng Dực cung cấp rất phù hợp với những điều dư luận xầm xì bấy nay, nhưng đáng tiếc ông Dực không nêu dẫn chứng cụ thể”. [1]
Không nêu được dẫn chứng cụ thể nghĩa là không trả lời được câu hỏi “bằng chứng đâu”, nghĩa là dính đòn “Bachuda” của đối phương đánh trực diện.
Dính đòn “Bachuda” mà lại không thể phản đòn “Bachu đây” thì không phải xin lỗi đã là may mắn lắm rồi, ai còn muốn dây dưa thêm làm gì nữa.
Nếu đòn đánh Bachuda không thể hạ gục được địch thủ thì phải ngay lập tức lui về góc võ đài và dùng thế phòng thủ là Duqutri để đưa trận đấu vào thế giằng co, một khi đã giằng co thì để lâu tất cả đều … hóa bùn, cần gì phải mất công chiến đấu!
Nghe nói ở Cửa Lò, người ta đưa một vị Bí thư phường không học sư phạm, chưa bao giờ làm việc trong ngành Giáo dục làm Trưởng phòng Giáo dục. Lý luận là “Chúng tôi đã thực hiện đúng các quy định, quy trình của Tỉnh ủy, UBND tỉnh và của Thị ủy Cửa Lò về việc điều động, luân chuyển, bổ nhiệm cán bộ”. [2]
(GDVN) - Đưa người trẻ có tài, có đức vào vị trí lãnh đạo Đảng, chính quyền là chuyện bình thường, không có gì phải bàn luận.
Báo Vietnamnet.vn gần đây có bài: “Đúng quy trình: Lá bùa hộ mệnh của nhóm lợi ích”, bài báo có đoạn: “Chúng ta hàng ngày chứng kiến vô vàn câu chuyện sai lè lè, đến trẻ con cũng biết. Nhưng khi kiểm tra kết quả thường là “đúng quy trình”. Thế là trót lọt! Chẳng có gì xảy ra!”.
Lấp sông làm nhà, cho nước ngoài thuê đất trên địa bàn chiến lược, cho lao động gồng gánh nước ngoài vào chiếm việc làm của người Việt, khi bị chỉ tên thì chỉ việc công bố “chúng tôi làm đúng quy trình”.
Một khi đã dùng thế Duqutri này thì kể cả “đại cao thủ” Chô Tha Nhu trong đa số trận đấu chỉ còn có cách chấp nhận hòa cả làng, nghĩa là hai bên cùng thắng.
Theo cách phân loại của “cái bang”, loại đệ tử từ “4 túi” trở xuống gọi là đệ tử “ít túi”, đây là loại mới nhập bang, còn thuộc hàng “tép”, địa vị và võ công chưa cao. Khi mới được thu nhập vào môn phái Vocobo, các đàn em “ít túi” cần phải học ngay chiêu Makeno trong thế “Hỏa mù”.
Chiêu Makeno có các ngón “không biết, không nghe, không thấy, không quan tâm” mọi việc cứ “mặc kệ nó” quan tâm mà làm gì.
Chẳng hạn khi được hỏi “liệu có thể bổ nhiệm người không có chuyên môn ngành Y làm Trưởng Phòng Y tế được không?” thì chỉ việc trả lời “trong lĩnh vực Y tế thì tôi chưa nắm được”, nghĩa là tôi không biết, tôi Makeno. [2]
Nếu may mắn được cận kề các trưởng lão, khi các trưởng lão làm bất kỳ việc gì mà có kẻ tọc mạch, dò la thì phải nhớ Makeno “không biết, không nghe, không thấy”.
(GDVN) - Một khi thẩm phán vừa xét xử, vừa phải chú ý nghe tiếng chuông điện thoại thì công lý sẽ trở nên mù lòa mà không cần đến dải khăn che mắt.
Không những thế, dù có thông minh lanh lợi đến mấy mà muốn được “thêm túi” thì cũng phải tỏ ra “không biết, không nghe, không thấy, không quan tâm”.
Một khi đã “ù lì” thì các trưởng lão nào ai nỡ trách, nhiều khi còn chép miệng bảo “trời sinh ra thế” thôi cứ để nó đấy, ngu tí nhưng được cái dễ bảo, mà đã thế thì việc được thêm “túi” chẳng sớm thì muộn cũng diễn ra, thêm túi thì cần “túi ba gang” mà làm gì.
Còn nếu mà “chích chòe khoe hót”, nhẹ thì “ăn” mắng, bị chuyển khỏi phân đàn, nặng thì có khi bị đuổi ra khỏi môn phái. Chẳng hạn có bài báo chạy cái tít: “Bi kịch và những cay đắng của … sau 10 năm chống tiêu cực”?
Chiêu cuối cùng trong bốn chiêu phải nắm chắc là chiêu Hacaanto, nhưng trước khi Hacaanto thì phải tung chiêu Hohonhiki cái đã.
Chiêu này một số người bảo tiếng Nhật khó đọc nên muốn chuyển thành tiếng ta là Chutave, nghe giống như “chuyến tàu vét” hay “chuyến tát vét” gì đó.
Gần đây các vị “Đàn chủ” (tức là lãnh đạo các phân đàn theo định nghĩa của Kim Dung) đã rút kinh nghiệm trong việc tuyển đệ tử Vocobo khiến giới săn tin hết đường làm ăn, thế là các vị “phó nhòm” chuyển sang chụp hình các tòa nhà thấp, chiều cao chỉ có 3 bốn tầng ở Việt Trì, Quảng Nam, Quảng Ninh, Bình Dương… để kiểm chứng có phải người ta đã dùng chiêu Hohonhiki hay không?
Tiếc rằng chả ai chịu nghe lời người trong cuộc, rằng phải lao động đến “thối móng tay” mới có được căn nhà bé tí như thế.
Trong 36 chiêu của Vocobo, còn nhiều chiêu khác chỉ các trưởng lão công lực cao siêu mới thi triển được như Xatruso, Chitico, Bonhicabo, Luchucabo, Hacaanto,… đa số đều tận cùng bằng chữ “o”, giống như số “0”, riêng chiêu Hacaanto bao giờ cũng thực hiện sau chiêu Hohonhiki.
Các chiêu thức này không có sách dạy, phải là đệ tử Vocobo mới được “bí truyền”, nếu có lòng thành xin mời quý bạn ghi tên vào các lớp tại chức, hay học từ xa cũng được.
Không khó để đưa ra một quyết định xử phạt hành chính cứng nhắc. Nhưng bao nhiêu tiền cho đủ bù đắp những tổn thất vô hình từ việc cứ khăng khăng "đóng chặt cửa"?
Giữa tháng 11, một cô giáo Trang ở An Giang suýt bị phạt 5 triệu đồng vì bình luận về gương mặt của một cán bộ đầu tỉnh trên Facebook cá nhân. Cuối tháng 11, một giảng viên cựu quán quân Olympia công tác tại Cần Thơ bị nhà trường kỷ luật vì "tội" dùng Facebook "nói xấu nhà trường". Vừa mới tuần trước, một cô giáo ở Long An cũng bị cấp ủy nơi cô sinh sống xem xét kỷ luật vì dám dùng Facebook "chê" một cây cầu tại địa phương.
Giờ đây, với Facebook và các Mạng xã hội (MXH), thông tin, kể cả chuyện bí mật được các cá nhân đưa ra liên tục và có khi lan truyền với tốc độ chóng mặt. Không chỉ vậy, bình luận của người đưa thông tin cũng đóng vai trò quan trọng thu hút dư luận.
Chuyện đúng sai của việc đưa thông tin sẽ căn cứ theo các quy định của pháp luật. Điều không kém phần quan trọng với các tổ chức, chính quyền là xử lý với những thông tin trên MXH sao cho tránh làm dư luận bức xúc.
Không thể phủ nhận, khi MXH phát triển, nhiều cánh cửa vốn "đóng kín" giờ dễ dàng mở ra.
Không ít lần, việc lắng nghe tiếng nói của người dân thông qua MXH đã giúp chính quyền kịp thời điều chỉnh để có những quyết sách hợp lý, chẳng hạn quyết định rút đăng cai Asiad hồi tháng 4 năm ngoái, và nhiều sự vụ khác. Không ngoa để ví von MXH là chiếc "nhiệt kế" đo mức độ hài lòng của người dân.
Theo con số do Facebook công bố tháng 6 năm nay, mỗi ngày, có đến 20 triệu người Việt dùng Facebook với thời gian trung bình khoảng 2,5 giờ/ 1 người.
Quay trở lại vụ việc xảy ra ở An Giang, Long An, điều đáng tiếc là những nơi này đã chọn cách giải quyết "cứng" để rồi phải rút lại. Còn vụ việc ở Cần Thơ vẫn chưa ngã ngũ, nhưng có vẻ lợi thế về mặt truyền thông đang nghiêng về phía giảng viên kia.
Những câu chuyện này cho thấy, đã qua rồi cái thời một quyết định hành chính có thể chấm dứt được những suy nghĩ nhiều chiều, không một chiều.
Cổng thông tin điện tử Chính phủ đã lập Facebook để cung cấp thông tin về hoạt động của Chính phủ tới người dân
Kênh lắng nghe và đối thoại
Thực tiễn đã minh chứng rằng ngăn chặn MXH bằng mệnh lệnh hành chính là một cách ứng phó khủng hoảng không hiệu quả. Thay vào đó, chính quyền nên thích nghi và sử dụng lợi thế từ MXH để có thể đối thoại với người dân, vừa giữ hình ảnh cho mình, vừa kịp thời điều chỉnh những thông tin sai sự thật.
Tổng thống Obama là một trong những chính khách đầu tiên biết sử dụng sức mạnh của MXH để tạo hình ảnh một chính quyền thân thiện. Nhiều người hẳn còn nhớ tài khoản Twitter của ông chuyển thành nền sáu sắc cầu vồng và hashtag #lovewins khi Tối cao Pháp viện Hoa Kỳ ra phán quyết lịch sử có ý nghĩa đến việc hợp pháp hóa hôn nhân đồng tính trên toàn liên bang.
Thủ tướng Singapore Lý Hiển Long cũng dùng facebook thành thạo. Ông từng quảng bá cho Đại hội thể thao khuyết tật Đông Nam Á Paragames đang tổ chức tại Singapore qua .
Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng của Việt Nam hồi đầu năm cũng chỉ đạo Văn phòng Chính phủ chủ động đưa thông tin lên MXH, để người dân tiếp cận được nhanh nhất: "Mấy chục triệu người dùng Internet và mạng xã hội rồi, vậy thì làm sao để thông tin chính thống của chúng ta cũng lên mạng xã hội". Tháng 10 năm nay, Cổng thông tin điện tử Chính phủ của Văn phòng Chính phủ đã thử nghiệm tạo lập trên Facebook trang "Thông tin Chính phủ". Bộ trưởng Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến đã trở thành bộ trưởng đầu tiên lập Facebook .
Có thể nói đây là những bước tiến quan trọng đưa chính quyền và giới lãnh đạo đến gần hơn với cộng đồng. Điều quan trọng hơn nữa là phải làm sao để các trang MXH này thực sự trở thành cầu nối hai chiều, chứ không chỉ được sử dụng là nơi phổ biến chính sách khô khan.
Không khó để đưa ra một quyết định hành chính phạt cứng nhắc. Nhưng sống trong một xã hội mở, việc từ chối đối thoại chính là từ chối cơ hội để tập hợp dư luận. Bao nhiêu tiền cho đủ bù đắp những tổn thất vô hình từ việc cứ khăng khăng "đóng chặt cửa"?
Người từ chối đáng lẽ phải là ông Bí thư phường và người phải vui vẻ chấp nhận là ông Trưởng phòng giáo dục thì ở đây ngược lại, ông Trưởng phòng ra sức phản đối còn vị Bí thư phường thì… quyết tâm nhận. Lạ nhỉ? Chẳng biết cái ghế trưởng phòng giáo dục “có cái gì” mà bác thì cố đòi, bác thì quyết… giữ?
Mấy bữa nay, dư luận xôn xao xung quanh chuyện luân chuyển cán bộ ở Cửa Lò (Nghệ An). Ông Trưởng phòng Giáo dục được điều chuyển làm bí thư phường và ông Bí thư phường được luân chuyển làm… trưởng phòng giáo dục.
Chợt nhớ cách đây khoảng hơn hai mươi năm, cũng có một câu chuyện kể về sự “luân chuyển” này.
Gia đình một vị giáo sư già nọ chẳng hiểu vì sao bỗng lọt vào giữa hai nhà hàng phố. Phía bên đông là bà bán phở, phía bên tây là ông thợ gò hàn. Tấm thân già muốn có một nơi yên tĩnh để nghỉ ngơi, làm việc. Khổ nỗi suốt ngày, mùi hành mỡ bốc lên nghi ngút. Phải hôm trời lạnh còn đỡ, ngày nắng nóng thì chỉ muốn… trùm chăn mà tránh cái mùi thơm nồng nặc.
Song, không chỉ cái khứu giác bị hành hạ, cơ quan thính giác còn khổ hơn bởi suốt ngày, suốt đêm nghe tiếng chí chát của búa đe. Hai vợ chồng giáo sư đã nhiều lần muốn chuyển nhà nhưng nhà cửa chứ có phải cái thuyền đâu mà thích thì đậu, không thích thì đẩy đi chỗ khác!
Thế rồi một hôm, cả hai gia đình hàng xóm đều đến mời giáo sư “sang uống nước để mừng cho chúng em sang nhà mới”. Vị giáo sư mừng tưởng muốn ngất. Sau một hồi hỏi han, té ra bà bán phở đổi sang phía bên tây nhà ông thợ gò, ông thợ gò chuyển sang bên đông nhà bà bán phở, lý do là cho.. hợp tuổi.
Thế là từ đó, mùi hành mỡ từ bên đông được “điều chuyển” sang phía bên tây và tiếng chí chát từ bên tây được “luân chuyển” sang phía bên đông.
Cái câu chuyện đổi nhà, cứ tưởng mấy ông nhà văn sáng tác ra cho vui, nào ngờ giờ đây, nó lại “ứng” vào cuộc sống dù có… “mô ly phê” đi đôi chút!?
Song, chuyện ông thợ gò và bà bán phở, dù là không có thật nhưng nó còn “có lý, có tình” hơn cái vụ “luân chuyển” ở Cửa Lò vừa qua.
Lý do là họ chỉ chuyển đổi vị trí mà vẫn được làm đúng chuyên môn, nghĩa là ông thợ gò vẫn làm nghề gò, bà bán phở vẫn là bà bán phở.
Thế nhưng sự “luân chuyển” ở Cửa Lò thì không chỉ thay đổi vị trí mà bà bán phở còn chuyển sang nghề đe búa, còn ông thợ gò thì đi… bán phở.
Kể câu chuyện cho vui, giờ xin nói nghiêm túc. Trước hết, việc luân chuyển cán bộ là một chủ trương đúng đắn của công tác cán bộ hiện nay mà sự đúng đắn của nó có lẽ cũng không cần nhắc lại.
Song, luân chuyển phải có tiêu chí, tiêu chuẩn rõ ràng chứ không phải vô nguyên tắc, thích làm gì thì làm. Điều động con người không như chuyển bộ bàn ghế hay thậm chí như chuyện đổi nhà trên.
Cụ thể trong trường hợp ở Cửa Lò, ông Trưởng phòng giáo dục có thể làm bí thư nhưng ông Bí thư phường thì không thể làm trưởng phòng giáo dục. Lý do, làm giáo dục là một nghề và tất nhiên, chức vụ trưởng phòng thì phải là người có nghề, thậm chí giỏi nghề. Không có chuyện lý sự như ông Bí thư phường, “tôi chưa có chuyên môn, chưa có rồi sẽ có...".
Nói như vậy nghĩa là ông này chưa biết gì về giáo dục thì sẽ học rồi biết. Đây là kiểu “cái lý của ông… lý toét” bởi thật vô lý khi có biết bao nhiêu người có nghề, giỏi nghề thì không bổ nhiệm lại đi bổ nhiệm cái người ngu ngơ, chưa biết gì về nghề vào làm lãnh đạo để… học nghề. Chả lẽ Cửa Lò lại thiếu nhân sự đến thế?
Bỏ ra ngoài cái dư luận mà nói như “ca dao mới” là “Cái ly, cái lý, cái lỳ - Phong chức, phong tước, phong bì, phong bao”, việc điều động này cho thấy các nhà tổ chức Cửa Lò chưa hiểu bao nhiêu về công tác cán bộ, một công tác “là cái gốc của mọi công việc” như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói.
Hình như họ còn không hiểu gì về giáo dục và càng không hiểu, trong tất cả các nghề thì nghề “trồng người” là khó nhất. Vì thế, nên họ cho rằng làm giáo dục dễ đến mức ai làm chả được?
Song, điều nguy hại hơn, đó là ở thế kỉ 21, họ vẫn còn “lưu ban” trong tư duy đã làm được công tác tổ chức thì làm gì cũng được. Hình như họ không hiểu rằng khoa học kỹ thuật thời nay là chuyên sâu, bác sĩ thời nay là chuyên khoa. Chỉ có mấy ông lang băm mới “Gi gỉ gì gi, bệnh gì cũng chữa”, từ bệnh dại đến… ung thư.
Mọi sự so sánh đều khập khiễng, song việc “luân chuyển” đối với ông Bí thư phường bất hợp lý hơn cả việc bắt bác sĩ sản khoa sang khám chữa tai mũi họng vì dù sao họ còn cùng là bác sĩ.
Có một điều không thể không lấy làm lạ, đó là người từ chối đáng lẽ phải là ông Bí thư phường (vì không có nghề) và người phải chấp nhận sự điều động này của tổ chức (vì hợp lý) là ông Trưởng phòng giáo dục thì ở đây ngược lại, ông Trưởng phòng ra sức phản đối còn vị Bí thư phường thì… quyết tâm nhận.
Công bằng, cũng phải "kính phục" bác Bí thư phường khi bác này chẳng hiểu bao nhiêu (à, nghe đâu đã có 100 tiết giảng dạy gì đó) về giáo dục mà dám nhận thì quả là "uống thuốc liều" liều cao!
Lại chợt nhớ ông Nguyễn Bá Thanh khi còn làm Bí thư Đà Nẵng nói với ông Lê Ngọc Nam, Giám đốc Công an Đà Nẵng: “Có cái gì ở trạm CSGT Kim Liên (trên QL 1A ở cửa ngõ phía Bắc Đà Nẵng) mà ai vô CSGT cũng đòi cho ra đứng đó…”.
Lạ nhỉ? Chẳng biết cái ghế trưởng phòng giáo dục “có cái gì” mà bác thì cố đòi, bác thì quyết… giữ còn ông Nguyễn Đình Hùng - Trưởng Phòng Nội vụ TX Cửa Lò (Nghệ An) khẳng định đã thực hiện đúng các quy định, quy trình?
Liên hoan phim Việt Nam 19 vừa kết thúc với một giải thưởng gây "choáng" như thường lệ, một kết quả hòa cả làng và đầy tính thỏa hiệp phản ánh đúng thực trạng của nề
Chưa bao giờ điện ảnh Việt lại chứng kiến sự ra đời rầm rộ của nhiều bộ phim nội địa như 2 năm trở lại đây. Hàng tháng đều có phim Việt ra rạp và rất nhiều kỷ lục doanh thu đã được xác lập, thu về bạc tỉ. Tuy nhiên, bề nổi đó liệu có phản ánh đúng thực trạng chất lượng của phim Việt hiện nay?
Liên hoan phim Việt Nam 19 cho thấy gần như toàn cảnh ngành điện ảnh Việt hiện nay. Các bộ phim tham gia đủ cả phim nhà nước (Nhà tiên tri), phim tư nhân (Quyên), phim độc lập từng đi LHP quốc tế (Đập cánh giữa không trung), phim chưa chiếu ở đâu (Cuộc đời của Yến) và cả phim chiếu 'nát bét' ngoài rạp (Hương ga). Trong số này có cả phim ra rạp không bán nổi một vé (Sống cùng lịch sử), phim doanh thu ngất ngưởng (Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh). Và tất cả cùng được sắp chung một 'mâm', tức là hướng về cùng 1 giải thưởng.
Liên hoan phim Việt Nam 19 vừa kết thúc với một giải thưởng gây 'choáng' như thường lệ.Ảnh minh họa: Vy Uyên
Vì BGK đã xem phim từ trước nên đến ngày khai mạc, kết quả đã lộ khắp nơi, khiến người mừng, kẻ bực. Và buồn là nhiều phim dù dư luận biết tỏng chất lượng nhưng lại được nhắm vào giải cao. Ngày công bố kết quả, cũng có giải tìm đúng người nhưng cũng có giải ít ai phục, và lại là một LHP 'vui cả làng'. Nhiều người chờ đợi những phim kém chất lượng bị thải loại nhưng cuối cùng, kết quả không được như kỳ vọng. Vì vậy, cho dù có giành giải cao nhất thì chưa chắc những người thắng giải hay phim thắng cuộc đã là xuất sắc nhất được người trong giới nể phục.
Năm nay cả 3 phim giành giải cao nhất là 'Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh' (Bông sen vàng), 'Cuộc đời của Yến' và 'Những đứa con của làng' dù nhà sản xuất khác nhau nhưng đều là những phim do nhà nước tài trợ vốn và đặt hàng. Trong số này, gặp dư luận nhiều nhất là 'Cuộc đời của Yến', bộ phim điện ảnh thứ 2 do đạo diễn sinh năm 1989 Đinh Tuấn Vũ thực hiện.
Một bộ phim khai thác đề tài cũ mòn, đạo diễn tỏ ra không kiểm soát được bộ phim nhưng cuối cùng 'Cuộc đời của Yến' giành nhiều giải nhất (5 giải) khiến nhiều người bất ngờ hơn cả. Trong khi đó, hai bộ phim được đánh giá cao là 'Người trở về' và 'Đập cánh giữa không trung' của hai nữ đạo diễn 8x chỉ giành được giải Biên kịch và Nam diễn viên phụ.
Ảnh minh họa.
Đáng nói nữa, đây là kỳ thứ 2 liên tiếp mà đạo diễn Việt kiều Victor Vũ giành đồng thời cả Bông sen vàng lẫn giải Đạo diễn xuất sắc nhất. Kỳ LHP VN 18 tại Quảng Ninh, đạo diễn sinh năm 1975 này giành giải với 'Scandal – Bí mật thảm đỏ', còn kỳ này là 'Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh', cả hai bộ phim đều có doanh thu cao ngất. Trên thế giới khó tìm thấy LHP hay giải thưởng nào, ngay cả Cannes hay Oscar mà 2 năm liên tiếp cùng 1 người thắng cả giải vàng lẫn đạo diễn nhưng ở LHP VN thì đã thấy điều này. Phải chăng chúng ta ngại đột phá hay vì có quá ít phim hay và đạo diễn tài năng?
Những năm gần đây điện ảnh Việt liên tiếp chứng kiến những cuộc xuất ngoại rầm rộ của phim Việt tại các LHP quốc tế danh tiếng nhưng hầu hết đó là những dự án phim độc lập và xin được tiền tài trợ từ nước ngoài. 'Bi đừng sợ' được chiếu giới thiệu tại Cannes, 'Đập cánh giữa không trung' đi LHP Venice 2014, 'Cha, con, và...' và 'Nước 2030' xuất hiện ở LHP Berlin và được đánh giá rất tốt. Những tin vui đó được coi là tín hiệu cho thấy nền điện ảnh của chúng ta như đang trên đường hội nhập. Tuy nhiên nó tỏ ra 'không liên quan' đến điện ảnh trong nước.
'Đập cánh giữa không trung' và 'Nước 2030' được khen ngợi ở quốc tế nhưng khi gửi đi LHP VN nó trở nên 'lạc điệu' và 'lệch tông' so với các phim tranh giải Bông sen vàng. Cả hai bộ phim này dường như không phù hợp với tiêu chí chấm phim trong nước, vì đề cập đến những vấn đề quá trần trụi trong cuộc sống ('Đập cánh giữa không trung') hay những vấn đề quá vĩ mô về biến đổi khí hậu (Nước 2030) bằng ngôn ngữ quá 'Tây'. Kết quả là 1 phim chỉ giành giải về kỹ thuật, 1 phim chỉ giành giải diễn viên phụ.
Đạo diễn Phan Đăng Di, nhà làm phim độc lập nổi tiếng với các dự án 'Bi đừng sợ' và mới đây là 'Cha, con, và...' dù được săn đón tại các LHP quốc tế nhưng chưa khi nào anh mặn mà gửi phim đi các giải thưởng nghề nghiệp như Cánh diều hay LHP VN vì anh thừa hiểu độ vênh giữa các giải thưởng trong và ngoài nước. Sau lễ trao giải một nhà làm phim có tiếng (xin giấu tên) bình luận, "giám khảo nào thì giải thưởng thế, kỳ vọng gì hơn được. Nhưng có giải rồi, sau này người trong nghề có tôn trọng anh không? Việc có nhìn nhận anh là đạo diễn có tài không thì lại là chuyện khác".
